每個(gè)孩子都是天生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)家！

從出生伊始，孩子就能分辨所有人類的語(yǔ)音，從只會(huì)哇哇啼哭到基本掌握自己的母語(yǔ)，孩子只需要用生命最初的短短兩三年！無(wú)論這種語(yǔ)言有多么復(fù)雜！

越來(lái)越多的研究證實(shí)，人類進(jìn)化的結(jié)果決定了孩子一出生就具備了語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制。而且，從孩子一出生，這種機(jī)制就開(kāi)始像成人的語(yǔ)言機(jī)制一樣在“工作”了。神經(jīng)基礎(chǔ)決定了孩子具有先天的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力。

“布羅卡區(qū)”的奧秘，我們知多少？

人大腦中有一個(gè)專門負(fù)責(zé)學(xué)語(yǔ)言的區(qū)域，即布羅卡區(qū)（Broca`s area）。布羅卡區(qū)在2-4歲時(shí)開(kāi)始快速發(fā)育，12歲之后，絕大部分人的“布羅卡”區(qū)會(huì)關(guān)閉，此時(shí)再學(xué)外語(yǔ)，大腦已無(wú)法把外語(yǔ)直接貯存在布羅卡區(qū)，而是存儲(chǔ)在記憶區(qū)，運(yùn)用時(shí)就不再那么自如靈活了。這時(shí)當(dāng)你再產(chǎn)生思維想表達(dá)的時(shí)候，不是直接從母語(yǔ)區(qū)反射出來(lái)，而是要繞到記憶區(qū)，然后在記憶區(qū)提取信息進(jìn)行表達(dá)，也就是傳統(tǒng)的“英漢互譯”。

這一發(fā)現(xiàn)提醒人們：要想事半功倍地學(xué)好外語(yǔ)，就該充分利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期。所以，讓孩子從3、4就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)非常重要。

了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)四個(gè)階段，您會(huì)更從容！

第一階段：沉默期

兒童在習(xí)得母語(yǔ)時(shí)，要經(jīng)歷為期大約一年的“聽(tīng)”的過(guò)程(沉默期)，然后才開(kāi)口說(shuō)出第一個(gè)詞。語(yǔ)言學(xué)家克拉申(Krashen)研究發(fā)現(xiàn)：這一規(guī)律同樣適用于第二語(yǔ)言習(xí)得，沉默期的長(zhǎng)短因人而異，有的只要一天，有的則要半年或更久。在沉默期，兒童通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)提高語(yǔ)言能力，也就是說(shuō)，通過(guò)接受可理解的語(yǔ)言輸入來(lái)發(fā)展語(yǔ)言能力。

溫馨提示：

請(qǐng)不要期望孩子迅速開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，給孩子施加英文學(xué)習(xí)的壓力。不要一回家就追問(wèn)，今天上課學(xué)什么了？跟我們表演幾句你學(xué)的英文吧？多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，也許孩子主動(dòng)開(kāi)口的一瞬間，會(huì)讓我們更加感動(dòng)！

第二階段：英語(yǔ)語(yǔ)法干擾期

從沉默期走出來(lái)的孩子，剛學(xué)會(huì)應(yīng)用第二語(yǔ)言，不習(xí)慣第二語(yǔ)言的規(guī)則，嘗試著把語(yǔ)言按照一定規(guī)則組織起來(lái)，創(chuàng)造出大量的表達(dá)方式，往往表達(dá)錯(cuò)誤非常多。這是兒童掌握語(yǔ)法規(guī)則，建立語(yǔ)感的必然方式，語(yǔ)法干擾期是每個(gè)人掌握語(yǔ)言的必經(jīng)階段。

溫馨提示：

當(dāng)孩子積極主動(dòng)表達(dá)英語(yǔ)的時(shí)候，即便是輸出并不流利，經(jīng)常出錯(cuò)誤，也請(qǐng)您淡然一點(diǎn)，包容一些。要知道，即便是中國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，美國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，也都會(huì)經(jīng)歷主謂賓不分，句式表達(dá)錯(cuò)誤的情況，在這個(gè)階段，這都很正常。

第三階段：學(xué)術(shù)英語(yǔ)提高期

孩子可以講英語(yǔ)了，不意味著完成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這只證明日?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)部分達(dá)到了一定水平，但是掌握得不全面。許多中國(guó)孩子進(jìn)入美國(guó)課堂會(huì)發(fā)現(xiàn)課本看不懂，學(xué)科詞匯聽(tīng)不懂，原因在于他們并沒(méi)有掌握學(xué)術(shù)英語(yǔ)知識(shí)，不了解學(xué)科思維方式和異國(guó)文化。學(xué)好學(xué)術(shù)語(yǔ)言，對(duì)孩子日后用英文工作，參與職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，成為國(guó)際人才至關(guān)重要。

溫馨提示：

孩子學(xué)英語(yǔ)目的是什么？?jī)H能用英語(yǔ)進(jìn)行日常情景對(duì)話嗎？?jī)H能用英文講故事嗎？相信大多家長(zhǎng)的目標(biāo)不局限于此，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，用英文學(xué)學(xué)科知識(shí)，具備學(xué)科思維的習(xí)慣，是邁向國(guó)際精英人才的重要一步。

第四階段：學(xué)習(xí)曲線上升期

達(dá)到一定階段后，孩子英語(yǔ)水平的提高趨于緩慢。多數(shù)家長(zhǎng)這時(shí)看不到孩子有明顯進(jìn)步，會(huì)擔(dān)心孩子英語(yǔ)水平下降，便通過(guò)各種手段給孩子施加壓力。教育專家表示：每個(gè)學(xué)習(xí)者都會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)言學(xué)習(xí)的曲線上升期，只要堅(jiān)持不懈，按照既定目標(biāo)學(xué)習(xí)，就會(huì)突破平緩期，英文水平會(huì)繼續(xù)提高。

溫馨提示：

任何事物的成長(zhǎng)都有從量變到質(zhì)變的過(guò)程，這也是學(xué)習(xí)本身遵循的自然規(guī)律。孩子學(xué)習(xí)的潛能無(wú)限，不要期望孩子“一口吃個(gè)胖子”，永遠(yuǎn)按照我們?cè)O(shè)計(jì)的軌跡去走，按我們的意愿去發(fā)展。學(xué)會(huì)尊重孩子的每一次進(jìn)步，與孩子共度每一次挫折，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)在身邊。

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