學生在完成聽、說、讀、寫各方面能力的時候，同時能提高詞匯、語法、發(fā)音、邏輯。聽、說、讀、寫對于各項英語基礎能力的訓練不同。聽力主要有利于提高發(fā)音和語感，同時也能比較有效幫助學生積累詞匯，盡管詞匯的難度低于閱讀。閱讀主要可以大量提高學生句子結構能力和提高詞匯量。口語和寫作提高學生的思維邏輯能力，另外口語中對于發(fā)音有更高要求，而寫作要求更扎實的語法基礎。
總體來說，聽、說、讀、寫能力是英語能力的外在表現(xiàn)，英語基礎是影響這些外在表現(xiàn)的內因，彼此相輔相成。學生能力本質的提高必須是在內因上有本質提高，同時各項能力的練習也會帶來內因提高。
托福雅思老師需要什么能力？
老師需要自身得到雅思托福高分，或者至少在帶教科目上得到高分。老師還需要有豐富的教學經驗，清楚地知道學生在做題過程中可能出現(xiàn)什么問題，以及根據(jù)外在表現(xiàn)出來的問題找到根本原因，再根據(jù)這些原因去解決問題。老師還需自身英語基礎扎實，能在學生缺某個部分的及時補充。比如，在閱讀課中發(fā)現(xiàn)學生對某個語法點或者句子結構不了解，老師需要能補充和講解該知識，在聽力中發(fā)現(xiàn)學生聽不出某個音時候，老師需要補充和帶著學生練習該音。除了以上的高分教學經驗和扎實英語基礎外，老師還需有很強的溝通和觀察能力，以及耐心。老師需要能及時發(fā)現(xiàn)學生是否聽懂，學生是否有不良情緒。在發(fā)現(xiàn)學生沒有聽懂后，老師需再解釋，換一種更容易聽懂的方式講解，發(fā)現(xiàn)學生有不良情緒后，老師需要平復學生心情，鼓勵學生，或者根據(jù)學生情況稍微調整教學策略。在這些過程中，需要老師還要有個平等尊重學生的心，讓學生有自由和很強的安全感去表達自己的想法，這樣，學生在這個過程中思維才能得以釋放，才能自主提高。
需要培訓多長時間？經常有學生或者家長問起這個問題，但其實很難做個精準的回答。每個學生的情況差異很大，現(xiàn)處的英語基礎不同，考試的目標分不同，以及學習習慣不同。
對于英語基礎一直不錯，學習習慣也很好的學生來說，雅思托福的培訓也許2-3個月就夠，在暑假時候甚至更短的時間也行。因為對于這類學生來說，要學的內容主要是各科考試的主要技巧核心，同時好的學習習慣能讓學生在過程中快速補充英語基礎中的小部分不足，以及提高這類考試所需要的詞匯語法發(fā)音思維。對于英語基礎比較弱，學習習慣不是很好的學生來說，培訓的時間會比較長，過程可能涉及1年，甚至更長時間，需要涉及不同階段。前期階段更多地注重各項英語基礎。比如語法特別弱的學生，需要單獨花時間去講解最基礎語法知識，建構句子結構意識。發(fā)音特別弱的學生，需要補充發(fā)音，確保學生能掌握基本發(fā)音及識別變音。這里需要特別強調的是，雖然是提高基礎，正確的英語教學需要把整個過程都與實際英語聽說讀寫相結合，不能脫離應用能力，把這些語法和發(fā)音當作知識去學，對學生能力提高沒有什么幫助。 在學生有了最基本的英語基礎后，后期的培訓就需要學習雅思托福各科技巧核心，同時在這個過程中繼續(xù)提升詞匯語法發(fā)音思維。
對于學習習慣還未很好養(yǎng)成的學生來說，培訓周期不確定性更大。除非學生能做到一周五天每天6小時上課，不然學生必須在課后完成老師布置的作業(yè)和任務，去消化課上的內容，去本質地提高能力。培訓周期的長短也在很大程度上由學習課后消化和配合情況來決定。學生的學習習慣，需要老師和家長的共同努力，用對的方式，培養(yǎng)孩子的學習潛力。
培訓前需要做什么？
培訓前學生需要做綜合測評，讓老師對學生的英語能力和基礎學習習慣，有個很深刻的了解才能制定出合適的教學方案，選擇合適的材料，以及定合適的周期。一般測試包括兩類，一是直接表現(xiàn)出來的聽說讀寫能力，可以通過曾經的雅思托福分數(shù)體現(xiàn)出現(xiàn)出來，或者現(xiàn)場進行雅思托福?？迹硪活愂怯⒄Z基礎能力，也就是詞匯語法發(fā)音邏輯，從更本質方面了解英語基礎，使得上課時更有側重點。具體哪種測試根據(jù)實際需要來決定。綜合測評地址：【http://www.demadzwfz.com/event/online/?qd=king】四、標準化全程跟蹤教學效果的教學流程。
推薦閱讀：
粵公網(wǎng)安備
國家企業(yè)信用
網(wǎng)站備案信息查詢